아스퍼거증후군 자녀의 아빠는, ________와 같은 역할을 해줘야 합니다.
6가지 행동방법에 대한 강의를 시작합니다.
안녕하세요. 닥터토마토입니다. 오늘 알려드릴 주제는 아스퍼거증후군 인데요.
아스퍼거증후군 사회성 발달 치료에서아빠의 역할에 대한 주제입니다.
그래서 제목은 아빠가 지켜야 될 6가지 역할에 대해서 말씀을 드릴 거예요.
그래서 부제로는 아스퍼거 아동의 아빠는 보호자나 훈육자가 아니라 친구가 되어야 한다.
라는 것을 결론으로 말씀을 드릴 거예요.
그래서 구체적으로 어떤 것을 조심 해야 될지 쭉 말씀을 드릴 겁니다.
제가 왜 아빠와의 갈등이 아들의 사회성 발달을 망치고 있다는 소제목으로 좀 말씀을 드리려고 하는데 아스퍼거증후군에서 유달리 제가 아빠에 대해서 이야기를 하고자 하는 이유는 무엇이냐면 이런 거예요. 대부분 엄마들은 아이들을 보호하고자 하고 이해하고 감싸는 입장에서 아이를 대하다 보니까 아이와 적대적인 갈등요소가 별로 없습니다.
반면에 아스퍼거증후군 대부분의 아이들이 주로 남자아이들이죠.
남자애들이다 보니까 남자 아이들을 아빠가 훈육하는 입장을 하고자 할 때는 좀 더 강압적이거나 문제적이거나 지시적이거나 이런 권위적인 태도에 기대는 경우가 많습니다.
그래서 평균적인 훈육을 함에도 불구하고 아이가 미숙하다 보니까 갈등이 폭발하는 경우가 되게 많아요.
그래서 대부분은 아빠가 점점 아이와 갈등을 겪으면서 오히려 점점 더 엄격해지고
점점 더 강압적으로 되는 경향이 있고 아이는 그런 아빠를 점점 기피하고 점점 무서워지면서
아빠와 아들 사이 갈등의 골이 커지는 경우가 거의 대부분입니다.
아스퍼거증후군 아이가 가정내에서 사회성 발달을 시키는 게 대단히 중요한데
아빠와의 갈등이 이 정도에 도달하게 되면 가정이라는 공간에서 사회성 발달시키기가 정말 어려워집니다.
그래서 제가 오늘 일관되게 말씀드리고 싶은 건 뭐냐면
아빠가 아스퍼거증후군 아이의 아빠라면 일반 아빠들과 다른 그러한 역할들을 하셔야 되는데 꼭 이해하셔야 될 것은 뭐냐면 일반적인 양육방식에서 이야기하는 훈육방식이나
아니면 양육방식을 우리 아이한테 적용해서는 되지 않는다. 라는 걸 이해하셔야 돼요.
우리 아이가 매우 독특한 특성을 가진 아이이기 때문에 그 아이에 맞는 양육 방식이 있다라는 것을 이해하시고 아이가 변하기 이전에 아빠가 일정을 모습으로 변해야 됩니다.
일정한 모습으로 변해야 된다는 건 몇 가지 뽑아서 말씀을 드리고 싶어요.
아빠가 지켜야 될 첫 번째 제가 꼭 얘기해 주고 싶은 것은 뭐냐면요.
아이가 안하는 게 아니라 못 하는 거라는 걸 이해하시라는 겁니다.
대부분의 부모들은 이렇게 시키고 나서 아이가
내가 말을 했는데 말을 안 들어
이러고 나서 갈등을 일으키는 게 맞고
전에 충분한 충고를 해서
아이가 변할 거라고 생각했는
또 다른 잘못을 반복적으로 행동을 해요.
그래서 전에 얘기했는데
또 반복이 된다던지 그 다음에 또 대화를 하는데
아이가 (발음) 어눌하다 보니까 핑퐁 대화에 익숙하지가 않거든요.
부모가 10마디 100마디 했는데
대답을 해야 될 타이밍에 대답을 안 해요.
그러고 나서 꿀 먹은 벙어리마냥 있으면
아이가 대답을 안 해 하면서 부모들은 열이 받기 시작합니다.
그 다음에 다 큰 놈이 뭐 저런 짓을 해
이런 식의 갈등들이 일으키는 구조를 잘 보면 자신의 아이가
이거 해야되는데, 당연히 할 수 있어야 되는데
아이가 안 해서 결국은 나의 충고나
나의 조언을 일부러 어기고 있는 듯
부모들은 열받아 하는 거예요.
근데 제가 명확히 말씀을 드리는데
아이가 사회성이 부족한 아이라면 부모와
관계 속에서도 미숙하기 마련입니다.
그래서 아이가 안 하는 게 아니라
못 한다는 걸 꼭 이해하셔야 돼요.
아이는 못 하고 있는 거예요.
그래서 아이한테
꼭 시간을 내서 진심을 내놓고 물어보면
아빠를 무시하는 것도 아니고요.
아빠가 이야기하는 것을
어기고 싶어서 어기는 게 아니고
불가항력적으로 자기가 어쩔 수 없이 자꾸
틀리거나 어기고 있다라는 것을 이해할 수 있게 됩니다.
아이는 안 하는 게 아니라 못 하는 것.
정말 힘들어 하면서 못 하는 것
아빠한테 혼나면서도
못하고 있다는 것을 꼭 이해하셔야 됩니다.
그래서 이걸 이해해야 나머지를 바꿀 수 있어요.
두 번째는 제발 아이의 나이를 기준으로 야단치지 말라는 거예요.
아이의 나이.
생물학적 나이. 아이가 10살인데, 11살인데
이렇게 생각하지 마세요.
거꾸로 아이의 정신적인 연령을 생각을 하셔야 됩니다
우리 아이가 몇 살 정도 레벨인지, 몇 살 정도 수준인지
아주 냉정하게 스스로에게 물어보면 아빠는 알 수 있어요.
아빠는 알 수 있습니다. 대체
2-3년 정도 떨어집니다.
근데 아빠나 엄마도 마찬가지지만
아이의 생물학적으로 10살인데 그거밖에 못해? 3학년이나 됐는데 그거밖에 못해?
5학년이나 됐는데 그거밖에 못해? 하면서
생물학적인 연령에 기초해서 비교하고
다른 아이들과 비교해서 혼을 내는 겁니다. 그러시면 절대 안 됩니다.
자신의 아이가 어리숙하잖아요. 그럼 몇 학년 수준인지 보세요.
초등학교 1학년.. 3학년이라도
1학년 수준이라면 아이의 행동을 1학년
이라고 생각해서 대해줘야 됩니다.
1학년이라고 하면
아이가 용인될 수 있는, 용서될 수 있고 포용력 있게 대할 수 있는
이런 행동도 3학년이면,
5학년이면 더 날카롭게 대하게 되는 일들이 있거든요.
부모님들이 자신의 아이의 정신
연령에 맞춰서 그 아이의 행동 기대치를 낮춰 버린다면
갈등의 상당부분은 화를 낼 일이
절반 이상이 사라져 버릴 거예요.
세 번째로는요.
세 번째는, 아이가 추상적으로 이야기하면
이해하지 못한다.
절대로 구체적으로 세세하게 이야기를 해야 우리 아이가
이해할 수 있다는 걸 꼭 명심해야 합니다.
엄마나 아빠의 조언을
아이가 하기 싫어서 안 하는 게 아니에요.
엄마, 아빠가 두리뭉실 추상적으로 조언하거나
추상적으로 지시를 하면요. 아이는 알아듣지 못해요.
이걸 어떻게 실행해야 되는지
깜깜한 멘붕상태로 그냥 들어가 버립니다.
그래서 아이는 추상적인 생각과 추상적인 답변을 하기가 어려워요.
추상적인 지시를 구체적인 실행으로 전환 시키기도 어렵습니다.
그래서 어떤 지시는 추상적으로 이루어지는 게 아니라
아주 구체적으로, 구체적으로 해야 돼요.
구체적으로. 아이가 당연히 알 거라고 생각하시면 안됩니다.
절대로 아이는 당연하게 알지 못해요.
그래서 어떤 걸 시키고자 하는데
아이가 명확하게 그것을 하기를 원한다면
아주 구체적인 지시를 하셔야 됩니다.
구체적인 지시로 하셔야 돼요.
예를 들어, 학교에 가서 선생님을 보면
어떤 이야기를 하라고 하면요.
이런 지시를 할 때도 학교에 갔을 때 몇 교시에 하라고 하든지
학교에 가자마자 하라고 하든지
선생님한테 말할 때도 교실에서 선생님을,
교무실 가서 하라든지
아니면 교실에서 선생님을 만나면 하라든지
그 장소, 시간까지 지정을 해 줘야 되고요.
그 때 해야 될, 선생님한테 인사해야 될 내용까지도
이야기를 해주는 게 좋아요.
이렇게 구체적으로 이 아이의 입장에서 어떠한 순서,
어떤 행동 방식으로 해야 될지를 명시해줘야 됩니다.
그래야 아이가 착오가 안 생겨요.
오류를 피하기 위해서는
시뮬레이션 해 보는 게 좋습니다.
이런 상황에서 네가 한번 해 봐.
먼저 사전적으로 시뮬레이션 하면
이런 오류를 또한 피할 수 있습니다.
(더욱 자세한 내용은 강의에)
아이토마토한의원 홈페이지 등
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