언어치료 중요한 꿀 TIP 4번째 강의 시리즈 : 연상언어발화법
자폐 언어발달지연, 무발화 아동 발화능력을 키우는 연상언어발화법 1
(기초이론) – 뇌는 언어를 어떻게 만들까?
안녕하세요. 닥터토마토입니다.
오늘은 언어치료 꿀팁 네 번째 시간인데요.
지난 세번째 시간 주제에 이어서 시리즈 강의를 해드릴 거예요.
핵심 제목은 이렇게 됐어요.
연상 언어 발화법. 연상 언어 발화법이라고 이제 제가 개념을 새롭게 좀 정의를 했어요. 이 방법을 전달하기 위해서요.
연상 언어 발화법에 대해서 시리즈로 3차례에 대해서 말씀드릴 겁니다.
그래서 오늘 첫 번째 시간은요.
언어발달지연, 무발화 아동의 발화 능력을 키우는 연상 언어 발화법.
연상 언어 발화법 첫 번째 시간으로 가장 기초편이에요. 뇌는 어떻게 언어를 만들어 내는가?
이것을 좀 이해를 해야 합니다.
그래서 부제로 뇌는 어떻게 언어를 만드는가라는 부제로 해서 기본 기초이론에 대해서 말씀을 드리는 시간을 가질 겁니다.
그래서 강의 순서는요.
오늘은 기초 시간으로 첫 번째 시간이고요.
연상 언어 발화법 두 번째 시간은 아동의 선호 감각을 강력하게 자극하라는 실전편을 말씀 드릴 거고요.
연상 언어 발화법 세 번째 시간은요.
완성된 연상 언어 발화법으로 하버드대에서 발표한 AMMT라는 발화법을 소개해 드릴 겁니다.
그래서 세 번 연강들이 쭉 있을 것이니까 차례대로 강의를 들으시면 도움이 될 겁니다.
지난 꿀팁 시간, 세 번째 시간에 몇 가지를 말씀드렸는데 자폐 아동 성향이 있는 아동의 언어발달에서 가장 중요한 거는 언어 모방이거든요.
근데 일단은 되게 중요한 것이 즉각적이고 능동적인 언어 모방이 출현하느냐, 아니냐예요.
이거조차도 행동 모방이 먼저 선행적으로 있어야 된다고 그랬죠.
눈맞춤도 안 되고 행동 모방도 안 되는 애들한테 언어 모방을 강요한다? 어림도 없는 거예요.
눈맞춤이 된다, 아이가 행동 모방이 된다는 상황에서 행동 모방에 연이어서 언어 모방이 자연스럽게 출현해야 됩니다.
즉각적인 언어 모방과 능동적인 언어 모방. 능동적이라는 건 이거죠.
나 따라 해봐, 따라 해봐. 하지 않아도 아이가 엄마가 하는 소리를 저절로 모방을 하는 능동 모방이 되어야 하고요.
지연적으로 하루, 이틀 지난 다음에 모방 소리가 나오는 것이 아니라 그 날 그 자리에서 바로 엄마 소리를 따라하는 즉각적인 언어 모방이 발음은 조금 이상하더라도, 소리는 좀 이상하더라도 아이가 출현한다면 그 아이는 예후가 굉장히 좋습니다.
그 아이는 기본적으로 언어능력을 발달시킬 수 있는 브레인 뇌 시스템이 손상되지 않은 거예요.
그런데 행동 모방은 출현했는데 즉각적이고 능동적인 언어 모방은 아니라도 소리 모방이 출현하지 않은 어린 아이들이라면, 자폐 성향의 아이들이라면 이것은 조금 어려움이 있습니다.
이 아이들한테 안정적인 언어를 출현시키는 데 상당히 딜레이 된 이런 과정을 거쳐야 돼요.
이거는 브레인에서 언어를 출현시키는 시스템에 손상이 있는 겁니다.
이런 아동들에게 연상 언어 발화법. 즉, 즉각적이고 능동적인 소리 모방이 잘 출현하지 않는 아이들한텐 연상 언어 발화법이 굉장히 큰 도움이 될 것이라고 생각합니다.
이 과정을 이해하시기 위해서요. 즉, 연상 언어 발화법을 이해하시기 위해서는 기본적으로 뇌가 어떤 시스템에 의해서 어떠한 시스템 과정을 통해서 언어라는 걸 출현시키는지. 언어를 발생시키는지를 이해하시는 게 필요한데요.
지금 그림이 나올 겁니다. 이 그림은 ‘뇌과학의 모든 것’ 이라는 박문호 선생님의 책입니다.
굉장히 제가 좋아하는 책인데요.
휴머니스트 출판사에서 나오는 책입니다.
그 책에 나오는 그림을 잠시 사용했습니다.
양해를 해주실 거라 믿습니다.
이 발화되는 과정을 가장 간명한 그림이에요. 옆에 띄워 놨을 텐데요.
연합영역, 베르니케영역, 브로카영역, 운동영역 이 과정들의 개념을 이해해야 되거든요.
연합영역이라는 것은 이렇게 이해하시면 됩니다.
언어가 만들어지는데 있어서요.
언어 자극 중추를 자극하게 되는 감각들을 의미합니다.
감각들이라는 게 무엇이냐면 우리가 본 거, 듣는 거, 느낀 것, 몸으로 느낀 것. 이런 것들이, 감각 자극이 언어의 베르니케영역을 자극하는 겁니다.
베르니케영역이라는 것들은 어떤 것이냐면요.
아, 어쨌든 언어 중추를 활성화시키는 감각 영역이 연합영역으로 작용을 한다고 이해하시면 되는데요.
가장 중요한 건 시각, 청각, 체성 감각 위주로 되어 있거든요.
이런 시각, 청각, 체성 감각이 베르니케영역이란 영역을 자극하면 언어란 시스템이 작동되기 시작하는데요.
베르니케라는 영역은 어떤 영역이냐면요. 언어에서 입력 과정을 담당한다고 되어 있는데 감각이 입력돼서 언어화 되는 과정을 담당하는 거예요.
그래서 의미를 만들어 내는 과정이라고 이해하시면 됩니다.
이것이 손상시에는 발화를 하고 단어를 쓸 수 있지만 그 의미를 모른다고 합니다.
그러니까 예를 들면, 배가 고프다. 사과를 보고요.
아 맛있겠다 라는 느낌.
정말 맛있겠다, 시고 맛있게지. 달겠지.
이런 느낌을 만들어 내고 그 느낌에서 먹고 싶다라는 의미를 만들어 내는 게 베르니케영역이라고 이해하시면 됩니다.
브로카영역이라는 건 아주 기계적인 단어. 언어의 출력을 담당하는데 그 의미를 단어나 언어의 문장으로 전환시키는 거예요.
그래서 소리로 만들 수 있도록 개념화된 언어로 표현해 주는 영역이 브로카영역입니다.
그래서 브로카영역이 출력과 관계된 거예요.
예를 들면, 지금 사과를 보고 먹고 싶다라는 욕구가 만들어진다면 먹고 싶다라는 단어로 전환하는 게 브로카영역입니다.
그래서 이 과정이 이거죠. 감각이 옵니다.
시각, 청각, 촉각, 후각, 미각 여러가지 체성 감각까지 결합돼서 베르니케영역을 자극하면 베르니케영역이 브로카영역을 자극해서 그것을 언어로 만들어라.
먹고 싶다라는 발성으로 전환해라 해서 운동영역을 자극하면 그 운동영역이 혀와 입술과 후두, 폐, 복부 이런 것들을 종합적으로 작용시켜서 발성을 시켜내면서 언어가 나오는 겁니다.
이 과정이 즉, 감각이 언어로 입력이 되고요.
언어에서 운동으로 출력이 되는 과정이거든요.
자폐 성향인 아동이 언어가 잘 안될 때 두 가지 스타일이 있습니다.
두 가지 스타일이 있는데..
언어 발달 과정 중에 출력 파트 위주로 문제가 있는 아동들은 어떤 특징을 보이냐면요.
언어 시도가 굉장히 많아요. 시끄럽게 계속 떠듭니다. 이야기합니다.
그리고 발성도 많아요. 그리고 들어보면 외계어라고 이야기하는 아동들이 있어요.
외계어를 많이 해요. 자폐스펙트럼장애 아동의 부모님들이 외계어를 많이 쓴다라고 표현하는데 이게 뭐냐면 발성은 굉장히 많지만 발음이 불안정하기 때문에 언어로 잘 안 들리는 것이거든요.
(이하 생략)
00:00 자폐 언어치료 꿀팁 네 번째 시간 인트로
강의 주제 소개 – 연상 언어 발화법
연상 언어 발화법 강의 순서
언어 모방의 출현
언어 출현의 이해
언어가 안 되는 자폐 아동의 특징
연상 언어 발화법이 필요한 아동의 특징
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