언어치료 중요한 꿀 TIP 5번째 강의 시리즈 : 연상언어발화법
자폐 언어발달지연, 무발화 아동 발화능력을 키우는 연상언어발화법 2
(실전편) – 선호하는 감각을 강력하게 자극하세요!
00:00 언어치료 꿀팁 다섯 번째 인트로
연상 언어 발화법 실전편 (부제)
정상 발달하는 아동의 언어
언어발달지연 아동의 언어
연상 언어 발화법의 첫걸음(3단계)
자폐 아동의 언어 사례 1
자폐 아동의 언어 사례 2
자폐 아동의 언어 사례 3
자폐 아동의 언어 사례 4
연상 언어 발화법 실전편 요약, 마무리
안녕하세요. 닥터토마토입니다.
오늘은 언어치료 꿀팁 다섯 번째 시간이고요.
연상 언어 발화법에서 두 번째 강의죠.
연상 언어 발화법 실전편 시간입니다. 부제로 이렇게 되어 있어요.
아동이 선호하는 연상 감각과 발성 결합을 강화, 확장시켜라.
강의를 듣기 전,에 앞에 기초 이론편 강의를 꼭 들을 것을 추천합니다.
기본적인 내용을 이해시키기 위해서 설명을 드려볼게요.
정상 발달을 하는 아동들은요. 언어 중추를 강화시키는 과정에서 일반적인 감각과 언어 연상을 시키는 감각의 연계가 아주 활발합니다.
그래서 언어 연상을 시키는 감각이 종합적으로 발달이 가능합니다.
무슨 이야기냐면 시각, 청각, 후각, 미각, 체성 감각, 모든 감각. 어떤 감각이 경험이 되어 바로 언어 중추를 자극시킬 수 있어요.
언어 중추를 자극시킬 수 있습니다.
그래서 이런 감각이 예를 들어, 시각적 자극이 오더라도 곧바로 같이 통합적으로 연상이 됩니다.
사과를 보면 사과를 씹는 소리, 냄새, 청각, 미각 이런 감각이 한꺼번에 활성화되면서 언어 중추를 자극시킬 수 있습니다.
이렇게 종합적인 감각이 한꺼번에 언어 중추를 자극시킬 수 있는 능력이 발달이 돼서 언어발달이 원활한 거죠.
예를 들면, 이제 음식 사진을 본다면 음식 먹는 소리도 바로 연상이 돼 버리고요.
음식 냄새도 그냥 느껴지고요.
음식 맛과 음식 씹는 느낌. 이런 체성 감각까지도 활성화됩니다.
그러면 이것이 종합돼서 음식 이름이라는 발성으로 연결이 될 수 있는 거거든요.
근데 언어발달이 지연되어 있는 아동들. 특히나 자폐 성향이 있는 아동들 같은 경우는요.
이런 감각과 언어의 연합 능력이 매우 약하죠.
사과를 본다고 해서 사과라는 발성 연상이 바로 연결이 안 된다는 얘기입니다.
두 번째는 사과를 본다고 했을 때, 언어 연상이 되려면 사과를 먹는 소리라든지 사과의 냄새를 맡든지 다중감각이 한꺼번에 활성화되는데 이런 감각과 감각 사이의 연계 통합 능력도 매우 약합니다.
그럼으로써 아이들이 감각으로부터 언어를 연상시키는 능력이 매우 떨어지는데요.
다행히도 우리가 언어의 어려운 상황을 돌파할 수 있는 지점이 하나 있는 것이 무엇이냐면 아동이 선호하는 감각과 언어 능력 사이의 연계는 상당히 강한 경향이 있다는 겁니다.
선호하는 감각을 위주로 해서 언어를 발달시킬 수 있다는 거예요.
그래서 선호하는 감각, 주동하는 감각을 위주로 언어 발성을 연계시켜 내고요.
그러고 나서 이것을 활성화시키면 다른 감각과의 종합 연계자죠. 즉, 통합적인 연계 과정을 만들어내면서 종합적인 언어능력을 발달시켜야 된다는 이야기입니다.
이것을 제가 연상 언어 발화법이라고 말씀을 드리는데요.
이 연상 언어 발화법 첫걸음 실전편은 이렇게 이해하면 됩니다.
아동이 발화를 연상시킬 수 있는 가장 선호하는 감각으로 발성을 유도한다.
이건 3단계예요. 첫 번째 단계는 아동이 발화를 할 수 있는 감각이 뭔지 찾아내세요.
아동이 발화를 할 수 있는 감각을 찾아내시고 이 감각을 발성에 적극적으로 이용하기 시작합니다.
두 번째, 발성이 성공을 하면 유사한 해당 감각의 발성을 다양하게 확장시키는 거예요.
시각이면 시각, 청각이면 청각. 하나의 감각과 발성을 연결시킨 것을 확장시킵니다.
세 번째 단계는 이후 다른 감각과 연합을 강화해서 언어 연상 능력을 발달시키는 2차 연상 확장기 과정을 거치는 게 좋습니다.
이게 연상 언어 발화법을 시키는데 있어서 3단계 과정이라고 이해하시면 됩니다.
바로 사례를 말씀드리도록 할게요. 굉장히 흔한 사례입니다.
자폐스펙트럼장애 아동들이요.
노래에 대한 청각적인 자극과 발성을 연합시키는 사례들이 굉장히 많습니다.
무슨 얘기냐면요. 아이가 언어를 모방하지 않는데요. 노래는 모방합니다.
노래 음에 맞춰서 발성을 하는 자폐 아동들이 굉장히 많습니다.
처음에는 허밍으로 발성합니다. 음을 정확하게 발음, 가사를 발음을 하진 못하지만 웅얼웅얼하는 허밍으로 노래의 음을 따라하면서 발성을 시작하는데요.
이 과정을 활성화시켜주고 꾸준히 장려해 주면 점점 언어가 알아들을 수 있는 가사로 바뀌게 됩니다.
이런 아이들 중에는 청각적으로 절대음감이 있는 아이들이 많습니다.
이런 경우에는요. 단순 언어. 말을 따라 해봐. 이렇게 단순 언어 모방을 유도하는 걸론 언어 발달이 어렵고요.
차라리 1차 확장기로 하나의 음을 발성할 수 있고, 소리를 낼 수 있다면 그것을 완창시키는 것을 목표로 하는 것이 좋습니다.
그리고 한 곡을 완성시키는 것을 넘어서요.
여러 곡을 완창시키는 게 좋습니다.
두 번째는 1차 확장기에서 노래를 정말로 소리 낼 수 있게 된다면 새로운 단어를 가르칠 때도요.
이제 2차 확장기로 되는데 새로운 단어를 가르칠 때, 예를 들면 거기에 음과 박자를 부여해서 노래의 가사를 바꿔 부른다든지 이런 방식으로 단어를 가르치는 게 좋습니다.
이렇게 음정과 박자에 맞춰 소리내는 것이 자유로워지면요.
점차 다른 일반 감각에서도 소리를 연상해낼 수 있는 언어 연상이 가능해질 겁니다.
두 번째로 흔한 사례는요.
숫자나 알파벳에 대한 몰입 자극과 발성을 연합하는 아이들이 제법 많습니다.
언어는 보고 소리를 내지 못 하는데요.
언어를 따라 하진 못하지만 숫자를 보고요.
알파벳을 보고 발성을 시도하는 아이들이 굉장히 많습니다.
이게 왜 그런지 다 이해하기 어렵겠지만 한글에 대한 발성보다도 숫자나 알파벳에 대해 발성을 하는 경우가 굉장히 많습니다.
제 아이도 5살까지 말을 거의 안 했는데요.
편의점 간판, 세븐일레븐 간판만 보면 세븐일레븐이라고 했습니다. 세븐일레븐!
세븐일레븐. 이렇게 발음을 기계적으로 계속 했었습니다.
이 과정을 확장시키는 과정이라고 이해하시면 되는데요.
이 경우에도 우리가 일반적인 언어를 따라 해봐. 하는 방식으론 권유하고 싶지 않고요.
차라리 이 아이들이 숫자나 알파벳에 대한 발성 능력을 1차 확장시키는 것이 좋습니다.
처음에 한두 개 숫자를 하는 게 좋죠.
아이가 숫자만 보면 일, 이. 하고 읽는 아이들이 있습니다.
그렇다면 숫자를 차라리 늘리라는 거예요. 늘려요.
알파벳도 A나 B만 하지 않고 나머지 Z까지 다 가르치는 것이 차라리 낫습니다.
그래서 여러 가지 발음을 연장적으로 확장하는 것이 좋아요.
(이하 생략)
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